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拓展器材-如何推进劳动教育课程体系的搭建

发布时间:2020-10-13 08:37 来源:原创
近些年来,良好的物质生活享用及来自社会消沉现象的干扰,导致部分青少年呈现惰于劳作、劳作才能不足、对劳作价值判别名利化等问题。《关于全面加强新时代大中小学劳作教育的定见》鲜明指出了当时劳作教育正被淡化、弱化的现实,强调要构建体现时代特征的劳作教育系统。因而,如何构建劳作教育课程系统,成为展开劳作教育的重要使命。
校园要高度注重,掌握劳作教育中的杰出问题。校园劳作教育具有系统性优势,在大中小学构建劳作教育的健全系统,一方面有利于劳作教育的高效展开,另一方面可补齐校园劳作教育的“短板”,加强师生对劳作教育重要性的认识,使劳作教育成为校园培育时代新人的有用方法。要进一步改善劳作教育课程在校园教育中的地位,掌握不同阶段学生的思想和行为特色,针对近年来部分学生不珍惜劳作成果、不想劳作、不会劳作的问题,针对校园劳作教育在课程规划、师资队伍、教育理念等方面的不足,掌握新时代校园劳作教育的基本方向,凸显劳作的育人价值。
 
劳作教育必修课是新时代学生生长与成才的人生必修课,要针对不同年纪和学习阶段的学生,加强劳作教育调研,科学规划劳作教育教材。校园劳作教育课程应以劳作品德教育为根底,涵盖劳作概论、劳作办法、社会分工、劳作协作等内容。小学劳作必修课要以劳作习惯养成为方针,培育小学生对劳作的兴趣。中学劳作教育必修课在规划上需捉住青春期学生的思想特色,杰出劳作职责观念及劳作办法教育。而高校则要注重系统化,在劳作教育必修课的根底上,将劳作教育渗透到专业教育、思想政治理论课、大学生工作辅导课程、社会实践教育和校园文化建设中,从道德、法律、工作等多方面,综合方面展开新时代大学生劳作教育。
 
丰厚多彩的校内劳作是激起学生劳作兴趣和热情的有用方法,是对劳作教育必修课的重要补充和延展。相较于劳作理论教育而言,校内活动具有良好的参加性和体会性,能够改善学生将劳作知识和劳作实践相结合,学以致用、知行合一。在校园日常教育教育中,劳作教育要与学生的校园活动严密结合起来。比如,活跃安排展开劳作技能及劳作知识竞赛,使学生自觉积累劳作知识,学生将劳作理论知识灵活运用于校园劳作。结合劳作教育的方针及办学条件,安排展开“青少年劳作周”等活动,强大校园劳作教育型社团,探究树立微型“校园农场”,以年级、班级为单位,采纳学生轮值轮岗种植培育农作物、绿植花卉等方法,增强学生的劳作职责意识。一起可以开办以室内规划、勤工俭学、废物再造、器材修理等内容的兴趣小组,增强学生的自主劳作意识和才能。
 
社会是劳作教育的重要主体,社会教育包含着丰厚的劳作教育资源,是多元主体协同参加、动态创新的劳作教育安排形式。校园劳作教育要要点开发社会劳作实践教育资源,开辟校外劳作实践教育基地。要结合学生不同阶段的学习需求和生长需求,科学规划和规划校外劳作实践教育方案,采纳大中小学生社会公益服务劳作、研学旅行、顶岗实习等方法,引导学生在多产业融合进程中活跃学工学农,在农业生产、工业制作、基层服务等社会生产环节增长劳作技能、磨炼劳作本领与意志。此外,校园要注重布置和规划校外劳作作业,采纳日常打卡、家长反馈及学生自评、校评的方法,鼓励学生在课余时间主动承当起家庭劳作职责和义务。其间,中小学生校外劳作作业应以启示和培育劳作习惯为要点。大校园外劳作使命要对大学生承当家庭经济职责提供有用建议,使劳作教育与学生的生计和发展才能培育结合起来。

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