拓展器材-如何推进劳动教育课程体系的搭建

近些年来，良好的物质生活享用及来自社会消沉现象的干扰，导致部分青少年呈现惰于劳作、劳作才能不足、对劳作价值判别名利化等问题。《关于全面加强新时代大中小学劳作教育的定见》鲜明指出了当时劳作教育正被淡化、弱化的现实，强调要构建体现时代特征的劳作教育系统。因而，如何构建劳作教育课程系统，成为展开劳作教育的重要使命。

校园要高度注重，掌握劳作教育中的杰出问题。校园劳作教育具有系统性优势，在大中小学构建劳作教育的健全系统，一方面有利于劳作教育的高效展开，另一方面可补齐校园劳作教育的“短板”，加强师生对劳作教育重要性的认识，使劳作教育成为校园培育时代新人的有用方法。要进一步改善劳作教育课程在校园教育中的地位，掌握不同阶段学生的思想和行为特色，针对近年来部分学生不珍惜劳作成果、不想劳作、不会劳作的问题，针对校园劳作教育在课程规划、师资队伍、教育理念等方面的不足，掌握新时代校园劳作教育的基本方向，凸显劳作的育人价值。

 

劳作教育必修课是新时代学生生长与成才的人生必修课，要针对不同年纪和学习阶段的学生，加强劳作教育调研，科学规划劳作教育教材。校园劳作教育课程应以劳作品德教育为根底，涵盖劳作概论、劳作办法、社会分工、劳作协作等内容。小学劳作必修课要以劳作习惯养成为方针，培育小学生对劳作的兴趣。中学劳作教育必修课在规划上需捉住青春期学生的思想特色，杰出劳作职责观念及劳作办法教育。而高校则要注重系统化，在劳作教育必修课的根底上，将劳作教育渗透到专业教育、思想政治理论课、大学生工作辅导课程、社会实践教育和校园文化建设中，从道德、法律、工作等多方面，综合方面展开新时代大学生劳作教育。

 

丰厚多彩的校内劳作是激起学生劳作兴趣和热情的有用方法，是对劳作教育必修课的重要补充和延展。相较于劳作理论教育而言，校内活动具有良好的参加性和体会性，能够改善学生将劳作知识和劳作实践相结合，学以致用、知行合一。在校园日常教育教育中，劳作教育要与学生的校园活动严密结合起来。比如，活跃安排展开劳作技能及劳作知识竞赛，使学生自觉积累劳作知识，学生将劳作理论知识灵活运用于校园劳作。结合劳作教育的方针及办学条件，安排展开“青少年劳作周”等活动，强大校园劳作教育型社团，探究树立微型“校园农场”，以年级、班级为单位，采纳学生轮值轮岗种植培育农作物、绿植花卉等方法，增强学生的劳作职责意识。一起可以开办以室内规划、勤工俭学、废物再造、器材修理等内容的兴趣小组，增强学生的自主劳作意识和才能。

 

社会是劳作教育的重要主体，社会教育包含着丰厚的劳作教育资源，是多元主体协同参加、动态创新的劳作教育安排形式。校园劳作教育要要点开发社会劳作实践教育资源，开辟校外劳作实践教育基地。要结合学生不同阶段的学习需求和生长需求，科学规划和规划校外劳作实践教育方案，采纳大中小学生社会公益服务劳作、研学旅行、顶岗实习等方法，引导学生在多产业融合进程中活跃学工学农，在农业生产、工业制作、基层服务等社会生产环节增长劳作技能、磨炼劳作本领与意志。此外，校园要注重布置和规划校外劳作作业，采纳日常打卡、家长反馈及学生自评、校评的方法，鼓励学生在课余时间主动承当起家庭劳作职责和义务。其间，中小学生校外劳作作业应以启示和培育劳作习惯为要点。大校园外劳作使命要对大学生承当家庭经济职责提供有用建议，使劳作教育与学生的生计和发展才能培育结合起来。